Na Základní škole a mateřské škole Chraštice na Příbramsku se virtuální realita stává přirozenou součástí výuky, která dětem otevírá nové možnosti poznávání a pomáhá jim učit se s větší chutí i porozuměním.
Virtuální realita už podle vedení školy dávno není jen technologickou zajímavostí. „Nejde nám o technologie samotné, ale o to, aby učení bylo názorné, smysluplné a děti opravdu bavilo,“ říká zástupce ředitelky školy Jakub Konečný. Zapojení virtuální a rozšířené reality (VR/AR) umožňuje žákům objevovat svět způsobem, který běžná výuka ve třídě nenabízí.
Děti se mohou v rámci vyučování projít po Eiffelově věži, nahlédnout do sluneční soustavy, sledovat fungování parního stroje nebo zkoumat lidské tělo. „Virtuální realita dává žákům možnost nahlédnout tam, kam se běžně ve třídě nedostanou. Učení je díky tomu srozumitelnější a přirozeně poutavější,“ doplňuje Konečný.
Nové technologie podle školy zvyšují zapojení žáků a umožňují jim pracovat vlastním tempem. Zároveň však virtuální realita nenahrazuje klasickou výuku. „Učitel zůstává průvodcem, který technologii využívá tam, kde to dává smysl, a propojuje ji s běžnou prací ve třídě,“ vysvětluje zástupce ředitelky.
Cílem školy je připravit děti na svět, který se rychle mění. „Chceme u žáků rozvíjet schopnost orientovat se v digitálním prostředí, kriticky přemýšlet, spolupracovat a učit se s chutí. Technologie jsou pro nás nástrojem, ne cílem,“ zdůrazňuje Jakub Konečný. Škola zároveň dbá na bezpečné a smysluplné využívání moderních pomůcek.
V následujících měsících plánuje Základní škola a mateřská škola Chraštice postupné rozšiřování virtuální reality do dalších témat i ročníků. Technologie se tak má stát běžnou součástí výuky, kterou škola dlouhodobě rozvíjí.
Pořízení technologií bylo realizováno v rámci projektu „Virtuální realita ve výuce na Základní škole a mateřské škole Chraštice“, financovaného z prostředků Evropské unie – NextGenerationEU v rámci Národního plánu obnovy České republiky.
